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北京援藏老师和他的44位藏族学生

2018-10-07
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北京援藏老师和他的44位藏族学生

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  拉松老人的孙子扎西旺堆在拉萨市第一小学分校(海淀小学)二年级5班就读,由于孩子的父母在西藏阿里地区工作,拉松承担了孙子的监护职责。

今年,拉松老人和二年级5班近百位家长都在忧虑一个问题:该班班主任何小波是北京来的援藏教师,明年他将离开拉萨,可是全班44位藏族孩子舍不得他离开。   为带动西藏教育水平提升,北京市在2014年率先进行“组团式”教育援藏,向拉萨选派50名教师。

2017年,援藏教师规模扩大至70人,涵盖小学、初中、高中和职业教育各学段。 来自北京市密云区的何小波便是援藏教师中的一位。   “何老师是我遇到最细心的老师。

”拉松老人说,每天放学,何老师都会带着孩子们一起走出校门,看着孩子被家长接上,才会放心。   9月27日,中新社记者跟着二年级5班44位藏族孩子一起上了一节小学语文课,课堂上遇到老师提问,孩子们总是争先恐后举手回答。 很多孩子没有被选中,还略有失落,课堂气氛欢快而有趣。   课间休息时,何小波还留在班上,看着孩子们嬉笑打闹,或加入其中。

“主要是担心孩子们遇到危险,我留在这里会好一些。 ”他说,课间时老师留在班上,除了照看孩子,也可以为下节课提前规范课堂纪律,节约其他老师的时间。   从一年级带到二年级,何小波和44位藏族学生成了最要好的朋友。

学生索朗加措的妈妈尼玛卓玛说,她记得有一次要求孩子写课后作业,孩子不高兴不肯写。

“我当时也生气了,就给何老师打电话求助,何老师在电话里回复说,几分钟后他要和索朗加措进行视频通话。

”尼玛卓玛回忆,随后何老师和孩子视频通话了十多分钟,她看到两人对着手机在做游戏,视频通话结束后,索朗加措就高高兴兴写作业去了。

  “我发现在何老师的教授下,索朗加措写的字比部分高年级的孩子还要好一些。 他对待孩子比我们家长更细心。

”尼玛卓玛评价。

  何小波说,从北京来到西藏教课并非一帆风顺。

他至今还记得2017年8月11日开学当天的情形:“开学分班时,学生次仁曲珍的家长拉着我的手用藏语说了几分钟,我完全听不懂,但对方又很着急。 ”何小波回忆,当时只好让其他藏族老师帮忙翻译,原来这位家长的两个女儿分在了不同的班级,想让老师都调到一年级5班。

何小波了解后,立即帮助家长反映解决。   何小波所教授的44名藏族学生中,13名是拉萨学生,其余31人分别来自那曲、阿里、山南等地。

而这些孩子,大部分都是爷爷或奶奶作为实际监护人,在拉萨照顾他们的饮食起居。

这些老人,用汉语交流十分困难。   拉萨市第一小学分校(海淀小学)校长何君称,为解决与家长的沟通障碍,很多人都成了何小波老师的“临时翻译”,家长通过手机发来藏语语音后,何小波会先给身边的藏族老师甚至公交上遇到的陌生藏族民众听,通过翻译了解家长意图后,他再把自己的回复说给翻译人员听,翻译人员再用藏语回复家长信息。 日积月累的沟通,何小波和家长们也建立了深厚的友谊。   对于2019年将回到北京,何小波也感到不舍,但他认为,自己首先要在援藏期间全身心地教授孩子们知识。

“我要努力,让这两年成为我和孩子们最美好的时光。

”  作者江飞波。

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